Postavení dětí s odlišným mateřským jazykem v prostředí mateřské školy v Plzni

Abstract

Bakalářská práce má dvě části. V části teoretické vymezuji pojmy - dítě s odlišným mateřským jazykem a sociokulturní handicap, uvádím typologii cizinců na území České republiky, naznačuji základní problémy sociokulturní odlišnosti, popisuji jaké postavení a zajištění mají děti s odlišným mateřským jazykem v legislativě a uvádím možné strategie a postupy, které využívají pedagogové při své praxi. V neposlední řadě hodnotím studijní program Učitelství pro mateřské školy na katedře pedagogiky z pohledu svého studia. Hlavním cílem výzkumu bylo popsat postavení dětí s odlišným mateřským jazykem v prostředí konkrétní plzeňské mateřské školy v Plzni, a to především z hlediska adaptace, verbálních schopností a spolupráce s rodiči. Dále pak analyzovat zkušenosti pedagogů mateřských škol, kteří dítě s odlišným mateřským jazykem v mateřské škole mají, či během své praxe někdy měli. K naplnění hlavního cíle jsem využila metodu pozorování, rozhovoru a analýzu pedagogické dokumentace. Práce může posloužit jako zdroj informací o problematice vzdělávání dětí s odlišným mateřským jazykem.