Flexibilní výukové prostředí: Podpora jazykového vzdělávání studentů

Abstract

Tato diplomová práce se zabývá flexibilním vyukovým prostředí ve výuce anglického jazyka a její rolí a vlivem na pocity studentů i učitelů. Přestože je prostředí zaměřené na studenta široce propagováno, design učeben a jejich vybavení ovlivňují proces z pohledu učitelů. Výzkum je založen na polostrukturovaných rozhovorech s osmi budoucími učiteli angličtiny, které se zaměřují na jejich preference a názory na čtyři uspořádání učeben. Účastníci kvantitativního výzkumu sdíleli, jak uspořádání učeben podporovalo nebo komplikovalo spolupráci studentů, samostatné učení, atmosféru ve třídě a začleňování osob s vzdělávacími potřebami. Výzkum zjistil, že preference závisely na osobních stylech výuky, obsahu hodin a minulých zkušenostech, kdy někteří účastníci se přikláněli k tradičním uspořádáním, která nabízejí pocit kontroly a předvídatelnosti, zatímco jiní oceňovali flexibilní návrhy, které podporují kreativitu a skupinovou interakci. Výzkum zdůrazňuje, že je zapotřebí dalších diskusí o prostoru učeben v rámci vzdělávání učitelů, protože vzdělávací prostředí má vliv jak na kvalitu výuky, tak na zapojení studentů.