Analýza stresových situací u dětí na základní škole

Abstract

Tato diplomová práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Zabývá se analýzou stresových situací a vývojem emocí u žáků na základní škole. Cílem práce bylo zjistit, zda žáky znervózňuje psaní testů a zda jsou žáci k tomuto opakování látky a postupům určitým způsobem náchylní. Teoretická část vysvětluje pojmy jako emoce a jejich vývoj, strach, úzkost, stresové situace a copingové strategie pro jejich zvládnutí. Praktická část vyhodnocuje kvantitativní výzkum dvěma dotazníky. První dotazník byl zaměřen na obecné prožívání strachu a druhý zkoumal stresovou úzkost u žáků. Hodnocena byla ovlivnitelnost nervozity a míra strachu ze zkoušení a opakování. Z výzkumu vyplynulo, že žáci nevnímají příliš velkou nervozitu při psaní testů. Zatím pociťují spíše emoční strach než kognitivní. Nestresuje je ani škola jako taková. Strach u žáků z neúspěchu ovlivňuje mnoho faktorů a čím více jich na ně působí, tím více jsou vystaveni stresu.