Potřeba připravenosti dětí s PAS při vstupu do 1. ročníku ZŠ

Abstract

Tato diplomová práce se zabývá problematikou potřeby připravenosti dětí s PAS při vstupu do 1. ročníku základní školy. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část je zaměřena na problematiku autismu, jeho klasifikaci a oblasti vývoje, tzv. triádu, ve kterých se postižení ve všech formách PAS shoduje. Jedná se o kvalitu sociální interakce a sociálního chování, o kvalitu komunikace a zájmů, aktivit a hry. Pomocí literárních zdrojů je popsána školní zralost, jejíž hlavní znaky jsou zralost fyzická, psychická a sociální a citová. Každá oblast je konkrétně popsána, včetně jejich požadavků na dítě při nástupu do povinné školní docházky. Kapitoly ohledně legislativy jsou zaměřeny na zápis do základní školy, odklad povinné školní docházky a rámcové vzdělávací programy předškolního a základního vzdělávání. Jedna kapitola je věnována možnostem vzdělávání dětí s PAS a veškerým faktorům, které vzdělávání v běžných základních školách obnáší, včetně podpory školského poradenského zařízení. Ke tvorbě teoretické části byla použita odborná literatura, internetové zdroje a vlastní zkušenosti. Praktická část obsahuje výzkum, který byl uskutečněn pomocí polostrukturovaného dotazníku. Výzkum byl zaměřen na pedagogy, jejich zkušenosti a požadavky ohledně připravenosti dětí s PAS. Sběr dat probíhal pomocí osobních setkání, jejichž záznamy byly poté sepsány spolu s přímými citacemi a data byla vyhodnocena. Praktická část také obsahuje osobní zkušenost při zapisování dítěte s PAS do povinné školní docházky, avšak bez potvrzené diagnózy. Cílem práce bylo zmapovat problematiku připravenosti z pohledu učitelů, kteří již s dětmi s PAS zkušenosti mají.