Porovnání vývoje tématu Savan od prvního stupně základní školy po střední školu

Abstract

Bakalářská práce se zaměřuje na vývoj výuky geografického tématu savany napříč vzdělávacím systémem, konkrétně od 1. stupně základní školy po gymnázium. Cílem je zhodnotit, jak se mění obsah výuky z hlediska výběru klíčových pojmů, vztahů mezi nimi a kognitivní náročnosti, a zda výuka odpovídá požadavkům stanoveným kurikulárními dokumenty. Téma savany slouží jako případová studie pro sledování didaktické transformace geografického obsahu. Práce využívá kombinaci metod kvalitativního výzkumu, včetně zúčastněného pozorování, tvorby S-L sítí, polostrukturovaných rozhovorů s vyučujícími a analýzy kurikul. Výsledky ukazují, že s rostoucím vzdělávacím stupněm dochází k prohlubování a rozšiřování výukového obsahu, k silnějšímu propojení přírodních a společenských souvislostí a k nárůstu mezipředmětových vazeb. Významný posun v kognitivní náročnosti byl zaznamenán zejména mezi druhým stupněm ZŠ a gymnáziem.