Tvořivost a otevřená mysl. Základní kompetence učitelek a učitelů preprimárního a primárního vzdělávání

Abstract

Text je věnován realizovanému výzkumnému projektu Tvořivost a otevřená mysl na katedře výtvarné a hudební výchovy a kultury Fakulty pedagogické Západočeské univerzity v Plzni. Projekt se zaměřil na možnosti rozvoje tvořivosti u studujících programů Učitelství pro 1. stupeň základních škol a pro školy mateřské na základě uměleckých činností. Studující dle zkušeností ze seminářů didaktiky často využívají a opakujíšablonovité vyučovací postupy a metody. Umělecké obory nabízejí oproštění od těchto schematických návyků, a to prostřednictvím kreativních výtvarných, hudebních činností, humorných úloh, zážitkových aktivit, které rozvíjejí tvořivost a flexibilní myšlení studentů. Tato metodologická studie si klade za cíl zkoumat didaktické metody tvořivě pojaté výtvarné výchovy. Studie je podložena empirickou2 výzkumnou sondou kvalitativníhocharakteru v oblasti uplatňovaných kvalit tvořivosti uměleckých činností. Otevřeným kódováním jsme analyzovali videosekvence jedenácti workshopů a na základě výzkumných výsledků jsme zpracovali metodiku přípravy budoucích učitelů na výuku tvořivě pojaté výtvarné a hudební výchovy. Kreativita a humor, flexibilní myšlení jsou podstatou našeho pojetí výuky. Tvořivost a otevřenost myšlení chápeme jako předpoklad psychologických a pedagogických kompetencí budoucích pedagogů.

The text is dedicated to the research project Creativity and Open Mind at the Department of Art and Music Education and Culture of the Faculty of Education of the University of West Bohemia in Pilsen. The project focused on the possibilities of developing creativity in the students of the programmes Teaching for the first stage of primary schools and for kindergartens on the basis of artistic activities. According to the experience of didactics seminars, students often use and repeattemplate-based teaching practices and methods. The arts offer freedom from these schematic habits through creative art, music, humorous tasks, and experiential activities that develop students' creativity and flexible thinking. This methodological study aims to investigate didactic methods of creatively conceived art education. The study is supported by an empirical2 qualitative research probecharacter in the field of applied qualities of creativity of artistic activities. We analyzed video sequences of eleven workshops by open coding and based on the research results we developed a methodology for preparing future teachers to teach creatively conceived art and music education. Creativity and humour, flexible thinking are the essence of our concept of teaching. We understand creativity and open-mindedness as a prerequisite for psychological and pedagogical competences of future teachers.