Kulturní obohacení prostřednictvím četby v hodinách anglického jazyka (Bog Child od Siobhan Dowd)

Abstract

Diplomová práce se zabývá tématem kulturního obohacení prostřednictvím literatury v hodinách anglického jazyka. Teoretické východisko práce definuje termíny dětská literatura a literatura pro mládež. Důvody pro využívání literatury v hodinách angličtiny a různé modely práce s ní jsou taktéž diskutovány. Největší důraz je přitom kladen na model prosazující kulturní obohacení. Z toho důvodu se práce snaží o definici pojmu kultura. Jelikož je autenticita uváděna jako jedna z výhod zařazování literárních děl do hodin angličtiny, věnuje se teoretická kapitola také využití autentických materiálů. Praktická část práce popisuje výzkum provedený na Masarykově gymnáziu Plzeň. Výzkum využiv nástrojů pozorování, dotazníků a interview zkoumal postoj studentů a vyučující k románu pro mládež jako prostředku kulturního obohacení, k využití autentických materiálů a ke čtyřem výukovým jednotkám založeným na četbě ukázek z knihy Bog Child od Siobhan Dowd. Na základě výsledků výzkumu lze usuzovat, že studenti a vyučující účastnící se studie považují Bog Child, jako zástupce literatury pro mládež, a další autentické materiály za efektivní a zábavné prostředky kulturního obohacení. Můžeme se rovněž domnívat, že hodiny navržené pro účely diplomové práce byly naplánovány způsobem posilujícím kulturní obohacení, avšak jejich soudržnost byla občas narušována příliš vysokým počtem stanovených výukových cílů.