Aplikované hudební umění a management projektu

Abstract

V disertační práci s názvem Aplikované hudební umění a management projektu se zabýváme jak teoretickými oblastmi výzkumu, tak vlastním empirickým výzkumem. Velký důraz je kladen na aplikační část výzkumu, která je také využívána při poznávání a popisu zkoumaného jevu jako způsob ověření funkcionalit výzkumného prostředí a subjektů. Cílem disertační práce je poznání, které spočívá jednak v tom, jaká je způsobilost, resp. kompetence studenta, s níž přichází do vysokoškolského vzdělávacího procesu v expresivním oboru, a také v tom, jak ji lze v profilové oblasti studovaného oboru rozšířit. Práce seznamuje s prováděným výzkumem využití metody výuky simulačního inkubátoru jako aktivizační metody výuky na vysoké škole, který je zapojen do výuky předmětu základy managementu v hudbě a grantové projekty v oblasti kultury, které jsou vyučovány v bakalářském studijním programu Hudba se zaměřením na vzdělávání Katedry hudební výchovy a kultury Pedagogické fakulty Západočeské univerzity v Plzni a jejichž východiskem je uplatnění základních principů duálního systému vzdělávání v kombinaci s kreativním procesem podle teorie Grahama Wallase. Takto nastavený komplexní výukový systém je realizován v prostředí simulačního arts inkubátoru, který je představován refektářem jezuitské koleje v Klatovech, ve kterém dochází k účelnému poskytnutí prostor a s tím souvisejících služeb a odborností pro rozvoj uměleckých aktivit a realizaci uměleckého projektu za podmínek dodržení organizačně-řídicích mechanismů uměleckého managementu a s respektem ke struktuře a vnitřnímu pořádku poskytovatele simulačních prostor. Jedná se o symbiotický vztah, kterým obousměrně proudí informace a energie, znalosti, zkušenosti, umělecká hodnota směřující k obohacení obou zúčastněných stran a také poskytnutí kulturní služby veřejnosti. Výuková metoda realizovaná jako learning by doing s principy učení Grahama Wallase ve výukovém prostředí pedagogické fakulty (learning) a refektáře jezuitské koleje v Klatovech (by doing) je začleněna do edukačního systému jako jeho důležitý prvek, jehož prostřednictvím výchova studenta směřuje k naplnění cíle výuky. Je informativně nosná, tj. předává plnohodnotné informace a dovednosti obsahově nezkreslené, které je možno vyzkoušet v praxi se všemi konsekvencemi a úskalími, které realizace může přinášet.