Porovnání znalostí fyzicko-geografických hazardů žáků 6. a 9. tříd

Abstract

Geografie, jako jeden z předmětů na školách v České republice i jinde ve světě, je předmětem, který se zabývá přírodou, krajinou, vztahy v ní, lidskou činností apod. I přes tak rozsáhlá a zajímavá témata se však mezi žáky netěší velké oblibě. Tato práce shrnuje základní znalosti z vybraného tématu geografie, a to geografických hazardů, tedy přírodních katastrof, které dnes a denně ovlivňují náš život na Zemi. Zaměřuje se na základní definice těchto hazardů tak, aby byly tyto definice pochopitelné i pro žáky základních škol. Další část práce je věnována statistickým datům výuky zeměpisu v České republice a obecně k tomu. Lze říci, že tento předmět patří spíše mezi ty méně oblíbené. Z pedagogického hlediska se navíc potýká s nedostatkem kvalitních vyučujících, velké procento těch, kteří předmět vedou, je dokonce neaprobované k výuce zeměpisu. Poslední stěžejní část práce se zaměřila na průzkum znalostí žáků na konkrétní škole, a to na ZŠ Lerchova v Sušici, okres Klatovy. Zde bylo provedeno testování mezi žáky 6. a 9. tříd. Byly ověřovány jejich znalosti v zeměpisu, a to pomocí jednoduchého testu s otevřenými i uzavřenými otázkami, které odpovídaly RVP a ŠVP (rámcově vzdělávací program, školní vzdělávací program) pro jejich ročník. Výsledky byly více než podprůměrné. Většina žáků nebyla schopna odpovědět správně na více než polovinu otázek. Navíc z hodnocení vyplynulo, že žákům dalo největší problém vyplňovat otevřené otázky, tedy vyjadřovat se vlastními slovy bez nápovědy. Otevřena zůstává otázka, zda k těmto výsledkům vedl špatný učební systém na škole, nesoustředěnost žáků v kritické situaci kolem Covid-19, nebo snad i nevhodný přístup a vedení ze strany vyučujícího. Faktem však zůstává, že v oblastech předmětu geografie jsou i v době snadné dostupnosti informací značné mezery ve znalostech většiny žáků.