Hudba jako podpůrný prostředek ve výuce angličtiny

Abstract

Cílem práce je teoreticky podepřít užití hudby pro výuku anglické výslovnosti a zjistit, zda existuje vzájemný vztah mezi hudebními dovednostmi a výslovnostními schopnostmi v cizím jazyce. V teoretické části je názorně ukázáno, v jakých aspektech hudba jako výukový nástroj vyhovuje současným stanoviskům, metodám a technikám výuky anglické výslovnosti. Vzájemné propojení hudebních a jazykových schopností je dále ilustrováno řadou výzkumných studií a vědeckých článků. Prováděný výzkum je zaměřen na testování hypotézy, že studenti s hudebními schopnostmi dosahují lepších výsledků při napodobování fonologického systému cizího jazyka než studenti, kteří si nerozvíjeli své vrozené hudební předpoklady. Výslovnost účastníků je hodnocena ve dvou samostatných úkolech - při čtení nahlas a při napodobování zvukových nahrávek - které jsou následně porovnány ke zjištění míry zlepšení výslovnosti. Výzkum je realizován pomocí dotazníků, zvukových nahrávek, fonetických přepisů a vyhodnocovacích tabulek. Ačkoliv výsledky výzkumu jednoznačně nepotvrzují hypotézu, nelze vyloučit souvztažnost mezi hudebními dovednostmi a výslovnostními schopnostmi v cizím jazyce. Výzkum navíc odhaluje trendy, které potvrzují vhodnost hudby jako nástroje pro výuku anglické výslovnosti v českém kontextu výuky anglického jazyka.