Zkoumání jazykových postojů k přízvukům u českých studentů a učitelů v ESL/EFL

Abstract

Cílem této práce je prozkoumat jazykové postoje k přízvukům u českých studentů a učitelů v ESL/EFL. Nejprve se práce zabývá rolí a postavením angličtiny ve světě a na našem území. Dále se zaměřuje na rozdíly mezi výukou ELF a ESL/EFL a na kontrast mezi standardní a nestandardní angličtinou. Následně analyzuje vnímané výhody a slabiny rodilých a nerodilých mluvčích angličtiny při výuce ELF nebo ESL/EFL. Nakonec práce v teoretické části definuje jazykové postoje k přízvukům a zabývá se předchozími studiemi publikovanými na toto téma na lokálním měřítku. Obecným cílem této studie je zjistit, zda a do jaké míry mohou pozitivní či negativní postoje studentů k přízvukům ovlivňovat vnímanou kvalitu výuky cizího jazyka. Výzkum zaměřený na postoje studentů prvního stupně gymnázií a druhého stupně základních škol byl proveden formou dotazníku. Na základě výsledků výzkumu lze konstatovat, že pozitivní postoje studentů k přízvuku, ať už se jedná o přízvuk rodilý nebo nerodilý, mají větší dopad na vnímanou kvalitu výuky než postoje negativní. I přes převažující pozitivní postoje k přízvukům rodilým je mezi studenty zřejmá značná tolerance k odlišně přízvučnému anglickému projevu učitelů. Vnímaná kvalita výuky cizího jazyka však může být negativně ovlivněna postoji studentů k nesrozumitelnému přízvuku při komunikaci s vrstevníky. Závěrem práce navrhuje možné způsoby, jak mohou učitelé využít informace o postojích studentů, a nabízí návrhy pro další výzkum v této oblasti.