Modelová výuka GIS na gymnáziu: Ochrana tetřeva hlušce a jaderné elektrárny ohrožené zemětřesením jako nástroje geografického myšlení

Abstract

Článek prezentuje výsledky výzkumu, jehož cílem bylo navrhnout a ověřit efektivitu metodického materiálu zaměřeného na práci s geografickými informačními systémy (GIS) ve výuce geografie na gymnáziu. Materiál, dostupný čtenářům v elektronické podobě, byl navržen s důrazem na rozvoj geografického myšlení, digitální gramotnosti a schopnosti studentů pracovat s reálnými geografickými daty v prostředí ArcGIS Online. Těžiště článku spočívá v prezentaci dat získaných během ověřování navrženého metodického materiálu ve výuce, a to konkrétně v prezentaci výsledků pedagogického experimentu. Pomocí pretestu a posttestu bylo sledováno naplnění výukových cílů v kognitivní oblasti, především na úrovni porozumění, aplikace a analýzy. Součástí testu byla i postojová část, která umožnila zhodnotit případné změny v postoji studentů k využívání GIS. Výsledky ukazují výrazné zlepšení ve výkonech studentů a zároveň naznačují pozitivní posun v jejich vnímání a přijetí daného tématu. Článek přináší empiricky podložený příspěvek k diskusi o možnostech začlenění GIS do středoškolské výuky a zdůrazňuje význam kvalitní metodické opory pro učitele. • Klíčová slova: GIS, výuka geografie, ArcGIS Online, přírodovědné vzdělávání, modelová výuka, zemětřesení, tetřev hlušec, environmentální výchova, geografická analýza.