Schopnost dětí v mateřské škole transformovat dimenzi s využitím moderních technologií

Abstract

V mateřské škole proběhla sonda, jejímž cílem bylo zjistit míru úspěšnosti dětí ve věku pěti až šesti let při řešení úloh zaměřených na prostorovou orientaci spojenou s transformací z prostoru do roviny a naopak a porovnat míru úspěšnosti řešení úloh vyžadujících transformaci z roviny do prostoru a úloh na transformaci z prostoru do roviny. Bylo připraveno 8 úloh – čtyři aktivity, ve kterých děti prováděly transformaci z prostoru do roviny, a čtyři aktivity, ve kterých děti transformovaly rovinu do prostoru. Řešení probíhalo na základě manipulace. Využívány byly rovněž moderní technologie.

An experiment took place in the kindergarten, the aim of which was to determine the success rate of children aged five to six years in solving tasks focused on spatial orientation associated with the transformation from space to plane and vice versa, and to compare the success rate of solving tasks requiring transformation from plane to space and tasks on transformation from space to plane. 8 tasks were prepared - four activities in which the children performed the transformation from space to a plane and four activities in which the children transformed the plane into space. The solution was based on manipulation. Modern technologies were also used.