Virtuální třída jako nástroj na zdokonalování didaktických dovedností studentů učitelských programů

Abstract

Tento článek se zaměřuje na popis a vývoj modelu Virtuální třídy, který průběžně testujeme a na základě získaných dat dále vyvíjíme na Fakultě pedagogické Západočeské univerzity v Plzni. Úpravy jsou prováděny z velké míry především na grafické i uživatelské rovině, ze získaných šetření můžeme sledovat vzrůstající míru vtažení respondentů oproti dřívější verzi. Ta se potýkala převážně s nedostatečnou grafickou reálností a nedokonalostí modelu. Získáváme také pozitivní zpětnou vazbu v podobě vyzkoušení si samotné aplikace a poskytnutí možnosti realizovat krátký pedagogický výstup nanečisto se zpětnou vazbou od přítomného didaktika.

This article is focused on description and development of the Virtual Classroom model, which we are continuously testing and further developing at the Faculty of Education of the University of West Bohemia in Pilsen. Main modifications are made largely on graphical and user level and we can observe an increasing level of respondents involvement compared to the earlier version. It struggled mostly with the lack of graphical realism and the imperfections of the previous model. We also got positive feedback in the case provide opportunity to try out the application and to realize a short pedagogical output with feedback from the didactician.