Analýza testových úloh České školní inspekce zaměřených na přírodovědnou gramotnost

Abstract

Tato diplomová práce se zabývá analýzou testových úloh poskytnutých Českou školní inspekcí zaměřených na přírodovědnou gramotnost. Z poskytnutých testových úloh se dále v práci pracovalo jen s testovými úlohami, které se alespoň malou částí týkají předmětu zeměpis. Vybrané testové úlohy byly analyzovány z hlediska počtu oborů, ke kterým přísluší, z hlediska počtu kroků, které vedou k jejich vyřešení a z hlediska úrovní Bloomovy taxonomie, do které jednotlivé úlohy spadají. Úlohy byly následně rozřazeny do jednotlivých skupin - podle počtu oborů, podle počtu kroků a podle úrovně Bloomovy taxonomie. Spolu s testovými úlohami byly získány i výsledky testovaných žáků, podle kterých se poté vypočítala procentuální úspěšnost každé testové úlohy. Bylo zjištěno, že počet oborů, stejně jako počet kroků, nemají vliv na výslednou úspěšnost řešení úloh. Z hlediska Bloomovy taxonomie spadalo nejvíce úloh na úroveň syntézy, ale nejnižší procentuální úspěšnost měly úlohy, které vyžadovaly od žáků analýzu. Následně bylo zjištěno, že není možné jednoznačně určit, zda zvyšující se úroveň Bloomovy taxonomie má vliv na úspěšnost řešení.