Podpora výuky logických funkcí pomocí prostředí Minecraft Education

Abstract

V článku představujeme způsob, jak lépe učit problematiku logických funkcí a následně také konstrukci logických obvodů. Cílem je seznámit čtenáře s možností alternativní výuky této problematiky více motivující formou. Primární zaměření je na žáky středních škol, ale získané poznatky jsou přenositelné na zájmové kroužky základních škol či jen samostatnou výuku logických funkcí. Východiskem bylo hledání vhodné vnitřní motivace. Použití známé a značně rozšířené počítačové hry Minecraft Education se z tohoto hlediska jeví jako ideální. Po stručném seznámení s hrou samotnou a její historií se věnujeme popisu zkušeností s výukou logických funkcí a způsobu jejich vyučování za pomoci didaktické analýzy. Následuje seznámení s minimem speciálních komponent potřebných pro konstrukci logických funkcí a obvodů v prostředí Minecraft Education. Obsahem závěrečné části je seznámení s možnostmi výuky složitějších logických obvodů včetně empirických zkušeností a uvedení možností pro budoucí možná rozšíření obvodů.In the article, we present a way how to better teach the problems of logical functions and also the construction of logical circuits. The aim is to make the reader aware of the possibility of alternative teaching methods of this problems in a more inspiring way. The primary focus is on secondary school students, but the acquired knowledge is also transferable to hobby circles in primary schools or only to classes in which logical functions are taught. The starting point was to look for a suitable internal motivation. The use of the well-known and widespread computer game Minecraft Education seems to be ideal from this point of view. After a brief introduction to the game itself and to its history, we describe the experience with the teaching of logical functions and the way of their teaching with the help of didactical analysis. The next part of the article is an introduction to the minimum of special components needed for the construction of logical functions and circuits in the environment of Minecraft Education. The final part contains an introduction to the possibilities of teaching more complex logic circuits including empirical experience and the showing of the possibilities for theoretical circuit extensions.