Možnosti integrace žáků s odlišným mateřským jazykem v krizových situacích

Abstract

Diplomová práce se zaměřuje na problematiku integrace žáků s odlišným mateřským jazykem v krizových situacích. Je rozdělena na dvě části, a to část teoretickou a praktickou. Teoretická část charakterizuje sociokulturní handicap a problémy z něj vyplývající. Definuje žáka s OMJ a pojednává o způsobem práce s tímto žákem. Popisuje způsoby integrace těchto žáků do třídního kolektivu a jejich vzdělávání. Pojednává o současné pedagogické situaci a navrhuje možnosti řešení. V neposlední řadě charakterizuje krizovou situaci, krizi a možnosti řešení nastalé krize. Praktická část popisuje výzkumné cíle, otázky, metody, způsob zpracování a interpretaci získaných dat. Byl proveden kvalitativní výzkum, který spočíval na metodě polostrukturovaných rozhovorů. Tyto rozhovory jsou zaměřeny na pohled učitelů na danou problematiku, způsoby práce s žáky s OMJ a jejich začleňování do třídního kolektivu. Dále také na pohledu žáků s OMJ na příchod do nového prostředí a proces poznávání českého jazyka. Rozhovory jsou v této části shrnuty a doplněny o výroky jednotlivých učitelů. Problém integrace žáků s OMJ je všemi učitelkami chápán jako velmi zásadní a důležitý, i přesto se u některých vyskytli značné problémy s touto problematikou spojené. Značnou nevýhodou je nedostatečná připravenost pedagogů na tuto situaci. Přínosem mé diplomové práce je poukázání na již zmíněnou problematiku, možnost využití v praxi a poskytnutí zpětné vazby, týkající se problematiky integrace žáků s OMJ, dané škole. Poukazuje na nutnost vzdělávání pedagogů s ohledem na tuto problematiku.