Distance based laboratory specialty courses
| dc.contributor.author | Armakolas, Stefanos | |
| dc.contributor.author | Papakonstantinou, Nikolaos | |
| dc.contributor.author | Griva, Anastasia | |
| dc.contributor.author | Krotký, Jan | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-20T11:00:13Z | |
| dc.date.available | 2021-12-20T11:00:13Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | Za důležitý aspekt distančního vzdělávání je považována časová i prostorová flexibilita, kterou z principu tento způsob vzdělávání poskytuje. Tato určitá svoboda volby vzdělávací strategie je pro vzdělávací instituce výzvou pro tvorbu specializovaných vzdělávací programů, které budou implementovat pokročilé metody výuky, u kterých se osvědčilo, že lépe fungují právě v praxi distančního vzdělávání. V době pandemie Covid 19 (2020/21) se ukázalo, že kurzy s vysokým obsahem praktické nebo laboratorní výuky jsou pro metody distančního vzdělávání problematicky uchopitelné. Mluvíme o oborech, které zahrnují kurzy související buď s přírodními vědami, jako je fyzika, chemie a matematika nebo s vědami aplikovanými, kde zároveň existuje přímá vazba mezi teoretickými kurzy a laboratorními činnostmi. Účelem této studie je poukázat na důležitost hledání způsobů, jak prostřednictvím distančního vzdělávání správně zprostředkovat obsah specializovaných laboratorních kurzů. | cs |
| dc.description.abstract-translated | An important aspect of distance learning is considered to be the flexibility it provides, both in terms of the time, but also the place of its conduction. That freedom of choice makes it a necessity, for the educational institutions and their faculties, to form a detailed and specialized curriculum that implements teaching methods proven to perform better in distance education scenarios. More specifically, in fields that include courses related to either the natural sciences, such as physics, chemistry and mathematics, or the applied sciences of technology, there is a direct link between the theoretical courses and laboratory activities. The purpose of this study is to highlight the importance of finding ways that properly convey the material of laboratory specialty courses through distance learning. | en |
| dc.format | 5 s. | cs |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | ARMAKOLAS, S. PAPAKONSTANTINOU, N. GRIVA, A. KROTKÝ, J. Distance based laboratory specialty courses. Inovace a technologie ve vzdělávání, 2021, roč. Neuveden, č. 1, s. 40-44. ISSN: 2571-2519 | cs |
| dc.identifier.issn | 2571-2519 | |
| dc.identifier.obd | 43933650 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11025/46478 | |
| dc.language.iso | en | en |
| dc.project.ID | SVK1-2021-018/Olympiáda techniky Plzeň 2021 | cs |
| dc.project.ID | SGS-2020-019/Rozvoj technické gramotnosti v kontextu inovace primárního, preprimárního a nižšího sekundárního polytechnického vzdělávání | cs |
| dc.publisher | Západočeská univerzita | cs |
| dc.relation.ispartofseries | Inovace a technologie ve vzdělávání | cs |
| dc.rights | © Západočeská univerzita v Plzni | cs |
| dc.rights.access | openAccess | en |
| dc.subject | distanční vzdělávání | cs |
| dc.subject | laboratorní předměty | cs |
| dc.subject | praktická výuka | cs |
| dc.subject.translated | distance education | en |
| dc.subject.translated | laboratory courses | en |
| dc.subject.translated | specialty | en |
| dc.title | Distance based laboratory specialty courses | en |
| dc.title.alternative | Distanční vzdělávání v oblasti výuky laboratorně zaměřených předmětů | cs |
| dc.type | článek | cs |
| dc.type | article | en |
| dc.type.status | Peer-reviewed | en |
| dc.type.version | publishedVersion | en |