Angličtina jako mezinárodní jazyk: proměna pedagogické praxe

Abstract

Tato diplomová práce si zvolila téma "angličtina jako mezinárodní dorozumívací jazyk" jako svůj hlavní předmět zájmu, neboť toto téma je velmi ožehavé a možná zcela stěžejní pro budoucnost a vývoj výuky angličtiny. Angličtina, její užití, tendence a rozvoj podstoupily velké změny v posledních několika desetiletích a současná pedagogika musí tyto změny přijmout a přizpůsobit se jim, chce-li zůstat aktuální a relevantní. Hlavním účelem této práce je poskytnout výstižné shrnutí nejdůležitějších bodů týkajících se tohoto tématu. Teoretická část nahlíží na angličtinu jako mezinárodní dorozumívací jazyk z historického pohledu, zvažuje její pozici v současném světě a popisuje důsledky její globální důležitosti vzhledem k její výuce. Praktická část si klade za svůj cíl zjistit pozici českého vzdělávacího prostředí k tomuto nového konceptu a odpovědět na otázku, zdali je připraveno přijmout nové principy a plány pramenící z globální a multikulturní pozice angličtiny. Na základě výsledků obdržených z dotazníku, jejž vyplnili čeští studenti středních škol, se došlo k závěru, že nový koncept výuky jazyka může být stále poněkud cizí českým žákům a bude potřeba ho blíže představit a podpořit, než se bude moci zavést do pravidelné výuky. Přestože studenti, obecně vzato, prokázali, že jsou si vědomi celosvětového využití angličtiny, v oblastech výslovnosti a zájmu o vlastní kulturu předvedli silnou orientaci k současným názorovým trendům. Bude zapotřebí dalších průzkumů a debat o tomto tématu, než se dveře konceptu angličtiny jako mezinárodního dorozumívacího jazyka zcela otevřou.