Matematické soutěže jako prostředek rozvoje matematického myšlení žáků základních škol

Abstract

Článek se zabývá úlohou matematických soutěží při rozvoji matematického myšlení a zvyšování zájmu žáků základní školy o matematiku. Na základě přehledu vybraných soutěží (Matematická olympiáda, Matematický klokan, Pythagoriáda aj.) a analýzy jejich typických úloh popisuje didaktické přínosy soutěžního prostředí a možnosti jeho využití ve výuce. Studie vychází z výsledků bakalářské práce, která zkoumala strukturu soutěžních úloh a jejich propojení s učivem 2. stupně ZŠ. Závěry ukazují, že promyšlené začleňování soutěžních úloh do běžné výuky může podpořit motivaci žáků, rozvíjet jejich logické a analytické uvažování a obohatit celkovou kvalitu výuky matematiky.

The article examines the role of mathematical competitions in developing mathematical thinking and increasing primary school pupils’ interest in mathematics. Drawing on an overview of selected competitions (Mathematical Olympiad, Kangaroo, Pythagorean Competition, etc.) and an analysis of characteristic competition tasks, the paper describes their didactic benefits and possibilities for integration into classroom instruction. The study is based on a bachelor’s thesis that investigated the structure of competition tasks and their connection to the lower-secondary mathematics curriculum. The findings indicate that the purposeful use of competition tasks in regular teaching can enhance pupils’ motivation, support the development of logical and analytical reasoning, and enrich the overall quality of mathematics education.