Úspěšnost sociálního začleňování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve třídách s alternativním vzdělávacím programem Začít spolu a v běžných třídách ZŠ v Plzeňském kraji.

Abstract

Diplomová práce se věnuje úspěšnému sociálnímu začleňování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve třídách s programem Začít spolu a v běžných třídách základních škol. Hlavním cílem této práce je na základě propojení teoretického rámce a případové studie ukázat čtenáři, jaká je úspěšnost sociálního začleňování žáků se SVP ve třídách se vzdělávacím programem Začít spolu a v běžných třídách ZŠ z pohledu pedagogů i žáků samotných. Práce je rozdělena do dvou částí, teoretické a praktické. V teoretické části jsou vysvětleny termíny na základě legislativních dokumentů, např. žák se speciálními vzdělávacími potřebami a žák nadaný jejich vzdělávání a podpůrná opatření. Dále jsou v práci definovány termíny, které jsou s žáky se SVP a jejich začleňování úzce spjaty, jako například proces socializace a klima třídy. V poslední kapitole je představený vzdělávací program Začít spolu. V praktické části uvádím analýzy dat z dotazníků a rozhovorů, které byly pořízeny jak ve školách s programem Začít spolu, tak v běžných třídách základních škol, a jak vnímají učitelé a žáci proces sociálního začleňování ve svých kolektivech. Klíčová slova: Sociální začleňování, žák se speciálními vzdělávacími potřebami, vzdělávání žáků, podpora žáků, klima třídy, Začít spolu.