Návrh botanicky zaměřených výukových aktivit při terénních exkurzích

Abstract

V úvodní části této bakalářské práce byla vymezena terénní exkurze jako forma výuky biologie. Byla popsána proměna role učitele při terénní exkurzi, dále byly zmíněny přínosy terénní exkurze pro výuku botaniky a byl shrnut průběh terénní exkurze tak, jako ho popisují autoři odborné literatury. V rámci této práce jsou také zmíněny dva termíny, které spolu mohou úzce souviset, a těmi jsou "zoošovinismus", což je jev, kdy učitelé mají tendenci vysvětlovat fyziologii a přírodní jevy na příkladu zvířat a často tak zanedbávají nauku o rostlinách, a "plant blindness", který označuje skutečnost, že rostliny a jejich role v přírodě jsou často zanedbávány. Následně bylo navrhnuto dvanáct aktivit, které lze využít pro výuku botaniky během terénní exkurze, či po terénní botanické exkurzi s nasbíraným materiálem v jejím průběhu.