Využití virtuální a rozšířené reality v průmyslových podnicích

Abstract

Úvod: Virtuální realita (VR) zvyšuje kognitivní a emocionální zapojení prostřednictvím pohlcujících zážitků a potenciálně zlepšuje uchování naučeného obsahu. Tato studie zkoumá, jak různé úrovně imerze ve VR ovlivňují krátkodobou a dlouhodobou paměť, zejména v prostředí průmyslového školení. <br>Metodologie: Studie testovala dopad různých úrovní imerze ve VR simulace, konkrétně hašení požárů v průmyslovém prostředí. Účastníci byli vystaveni různým kombinacím imerzivních prvků, včetně grafiky vysoké nebo nízké kvality, hlasového doprovodu a vizuálního managementu. Tyto prvky se systematicky měnily v osmi úrovních imerze. Prostředí VR bylo vytvořeno pomocí enginu Unity 3D a účastníci používali náhlavní soupravy Oculus Quest 2. Zapamatování bylo hodnoceno bezprostředně po simulaci a znovu po třech měsících pomocí Pearsonova korelačního koeficientu a ukazatelů přesnosti, aby se vyhodnotilo, jak dobře si účastníci zapamatovali a správně seřadili kroky procesu hašení požáru.

Výsledky: Studie ukázala, že uchování obsahu se lišilo v závislosti na různých úrovních imerze, přičemž nejlepší výsledky obecně přinesla imerze na střední úrovni. Ačkoli analýza ANOVA nezjistila statisticky významné rozdíly mezi všemi úrovněmi imerze, bylo zjištěno, že kombinace hlasového doprovodu a vizuálního managementu výrazně zlepšuje krátkodobé uchování paměti. Zajímavé je, že použití obou prvků dohromady někdy zapamatovatelnost snižovalo. Kromě toho typ vizuálního zobrazení (high-poly vs. low-poly) neměl významný vliv na zapamatování, což naznačuje, že vizuální detaily nejsou hlavním faktorem, který ovlivňuje výsledky učení. <br>Diskuse: Studie zjistila, že zatímco celková imerze v aplikaci neměla významný vliv na uchování naučeného obsahu, specifické prvky, jako je hlasový doprovod a vizuální management, ano. Použití těchto prvků společně však mohlo snížit zapamatovatelnost, což naznačuje, že příliš mnoho imerzních prvků může působit rušivě. Typ vizuálního zobrazení neměl na uchování paměti vliv, což naznačuje, že vizuální detaily nejsou klíčovým faktorem. Tyto výsledky zdůrazňují důležitost pečlivého vyvážení imerzivních prvků ve VR tréninku, aby se zvýšilo uchování paměti, aniž by byl uživatel zahlcen. <br>Závěr: Studie zdůrazňuje diferencovaný vztah mezi imerzí a zapamatováním obsahu ve VR. Efektivní školicí VR programy by se měly zaměřit spíše na optimalizaci konkrétních imerzivních prvků než na maximalizaci celkového pohlcení, z důvodu zlepšení výsledků učení.