Výuková strategie konceptových map ve výuce zeměpisu na základní škole

Abstract

Tato práce se zabývá ověřením vlivu strategie konceptových map na průběh učení, pochopení vztahů a souvislostí v rámci probírané látky a na motivaci žáků základní školy. Konceptová mapa je grafické schéma, které žákům umožní snáze si vizualizovat klíčové pojmy a vazby mezi nimi. K ověření hypotéz jsem využil metod hloubkového rozhovoru s vyučujícím a experimentu s využitím pretestu a posttestu. Strategie byla aplikována v sedmé třídě základní školy ve výuce zeměpisu - konkrétně v tématu tropické deštné lesy Jižní Ameriky. Z výsledků vyplývá, že aplikace této strategie měla pozitivní vliv na pochopení souvislostí v probíraném tématu a rovněž na motivaci žáků do učení. Dále byla v experimentu efektivita strategie srovnávána s metodou pracovních listů. V experimentu však nebyl ověřen výraznější vliv strategie konceptových map na proces učení v porovnání s druhou zmíněnou metodou.