Počáteční roky učitele 1. stupně ZŠ v Plzni a okolí

Abstract

Tato diplomová práce, jejíž téma bylo: "Počáteční roky začínajícího učitele na 1. stupni ZŠ se zaměřením na analýzu plánování a realizace výuky začínajícím učitelem," nalezla a analyzovala počáteční problémy a potřeby začínajících učitelů v oblasti didaktického plánování a realizaci výuky v období jejich vstupu do profese. Dalšími potřebami a problémy, které však nebyly tak četné, byly plánování a příprava na vyučování, uspořádání času, kázeňské problémy, komunikace s žáky, jejich rodiči a kolegy, technická připravenost na profesi a aktuální téma COVID-19 a s ním spojené problémy. Našla a navrhla způsoby podpory a efektivní kroky a formy této podpory u začínajících učitelů 1. stupně základních škol v Plzni a okolí do 5 let praxe. V teoretické části byl definován pojem učitel a začínající učitel a problémy a potřeby, které vyvstaly z části praktické. V té pak byly tyto problémy a potřeby analyzovány, popsány a objasněny. Pro nalezení těchto problémů a potřeb byla v praktické části použita triangulace metod: reflektivního pedagogického deníku, polostrukturovaného rozhovoru a pozorování. Z výzkumu vyplynulo, že každého učitele mohou potkat jiné problémy, potřeby a situace, se kterými si bude muset poradit při realizace jeho profese. Výsledky této diplomové práce pouze pomohli objasnit vybrané problémy a potřeby zejména v oblasti realizace a plánování výuky a jak si s nimi lze poradit.