Specifika výtvarných technik a učebních strategií v ZUŠ u dětí s poruchami pozornosti.
Date issued
2019
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Západočeská univerzita v Plzni
Abstract
Tato práce se zabývá problematikou propojení výtvarného vzdělávání v rámci základního uměleckého školství, v souvislosti s inkluzí a inkluzivním vzděláváním. Jednotlivé části práce se vztahují k problematice poruch pozornosti, zvláště pak poruchy ADHD a dalších zdravotních znevýhodnění, která s touto tematikou souvisí, stejně jako problematika integrace žáka s poruchou pozornosti ve výukové skupině. Práce se zabývá zpracováním metodiky projektové výuky v rámci případové studie žáka s ADHD. Tato metodika pracuje s vybranými prvky alternativních koncepcí výuky Jenského plánu, Integrované tematické výuky a Daltonské školy. Jedním z podkladů této práce byla vybraná zadání z projektu Portedo - projektu na podporu uměleckého vzdělávání pro rovné příležitosti.
Description
Subject(s)
poruchy pozornosti, adhd, alternativní koncepce výuky, metodika, alternativní školy, základní umělecké vzdělávání, inkluze, projekt portedo, zdravotní znevýhodnění, případová studie, jenský plán, integrovaná tematická výuka, daltonská škola, waldorfská pedagogika, projektová výuka