Využití chodského folkloru ve vyučování českého jazyka a literatury na 1. stupni ZŠ

Abstract

V teoretické části své diplomové práce definuji základní pojmy. Zmiňuji konkrétní charakteristické znaky Chodska, které mohou být využitelné při výuce na 1. stupni základní školy. Dále se věnuji osobnostem, které jsou spjaty s chodským folklorem a jejichž jména by žáci dané oblasti měli ve škole zaslechnout (osobnosti historické, ale také současní šiřitelé folkloru). Samostatnou kapitolu tvoří chodské nářečí. Zaměřuji se také na práci s regionálním učivem mimo budovu školy - jaké folklorní akce a místní instituce na Chodsku je možné v rámci českého jazyka s žáky navštívit. Přidávám návrhy, jak charakteristické znaky Chodska didakticky zpracovat a zařadit je do výuky. Navrhuji, jaké jsou možnosti využití v jazykové, komunikační a slohové i literární výchově. Praktickou část tvoří nejprve návrh výukových aktivit zaměřených na využití prvků chodského folkloru. Didaktickou účinnost těchto aktivit jsem ověřila projektem odučeným v 5. ročníku ZŠ, který jsem zaznamenala na videokameru. Téma mé práce je interdisciplinární, proto také zvolený jednodenní projekt propojoval všechny výchovy českého jazyka s výchovou hudební i výtvarnou. Záznam realizovaného projektu jsem zanalyzovala, abych zjistila vhodnost či nevhodnost odučených výukových aktivit. Z didaktického hlediska jsou vhodné téměř všechny navrhované aktivity. Pouze pro vyprávění by bylo vhodnější zvolit text s jednodušší pointou. Žáci oceňovali množství různorodých aktivit, které se smysluplně střídaly. Z projektového dne si každý odnesl vlastní návrh malby chodské keramiky nebo návrh výšivky chodského šátečku.