Schopnost dětí v mateřské škole orientovat se v prostoru

Abstract

V mateřské škole proběhla sonda, které se zúčastnily děti ve věku 5 - 6 let. Jejím cílem bylo zjistit míru úspěšnosti dětí při plnění aktivit na prostorovou orientaci. Bylo vytvořeno 10 úkolů, které byly zaměřeny na orientaci na vlastním těle a na těle druhého, na schopnost rozlišovat pojmy první, poslední, uprostřed, hned před, hned za, mezi, na rozlišování směrů vpravo, vlevo, na používání předložek a na rozvoj prostorové paměti do budoucnosti. V průběhu sondy byla využívána zejména metoda pozorování. Děti jednotlivé úkoly řešily na základě manipulace.

An experiment took place in the kindergarten in which children aged 5-6 took part. Its goal was to determine the degree of success of children in performing spatial orientation activities. 10 tasks were created, which focused on orientation on one's own body and on the body of another, on the ability to distinguish the concepts of first, last, in the middle, immediately before, immediately behind, between, on distinguishing the right and left directions, on the use of prepositions and on the development of spatial memories to the future. The observation method was mainly used during the experiment. Children solved individual tasks based on manipulation or sensory perception without using sight.