Jak žáci II. stupně ZŠ vnímají neverbální komunikaci učitelů

Abstract

Diplomová práce se zabývá komunikací mezi učiteli a žáky na druhém stupni základní školy se zaměřením na neverbální komunikaci učitele a její vliv na pozornost, vnímání a interpretaci žáky. Teoretická část popisuje význam komunikace ve školním prostředí. Rovněž se specificky věnuje konkrétním neverbálním projevům učitele, které mohou během výuky ovlivňovat pozornost žáků, přičemž se také zaměřuje i na samotný kognitivní proces pozornosti. Dále práce charakterizuje žáky druhého stupně ZŠ z hlediska jejich vývojového období a způsobů, jakými vnímají a interpretují tyto neverbální projevy učitele. Empirická část si klade za cíl objasnit, jak učitelé tyto neverbální prostředky využívají k řízení pozornosti žáků, a zjistit, jak žáci tyto podněty vnímají během výuky. Výsledky práce mají přispět k lepšímu porozumění role neverbální komunikace ve vzdělávacím procesu a mohou podpořit efektivnější pedagogickou praxi.