Hororově laděné příběhy v literární výchově na 1. stupni ZŠ

Abstract

Tato diplomová práce zkoumá využití hororově laděných příběhů v literární výchově na 1. stupni základní školy. Vychází z analýz hororu v jeho historickém vývoji, která nám pomáhá lépe porozumět vybranému žánru. Touto analýzou bylo zjištěno, že hororové příběhy nejen uvolňují strach ve svém vnímateli, ale mohou fungovat jako prostředek k prozkoumání širšího spektra recipientových emocí. Teoretická část diplomové práce se dále zaměřuje na komunikační koncepci literární výchovy, rozdíly mezi literárněvědnou a didaktickou interpretací a na rozvoj čtenářských dovedností žáka v jednotlivých fázích recepce hororově laděných příběhů.

V aplikační části diplomové práce transformujeme teoretické poznatky o žánru do učiva a do didaktické interpretace určené k jeho osvojení. Obojí je navrženo k povídce - Zimní řez z knihy Příšerné příběhy strýce Montaguea Chrise Priestleyho. Na základě dané přípravy byla realizována výuka v 5. třídě základní školy. Reflexe žákovských výstupů tvoří poslední kapitolu diplomové práce.

Diplomová práce svým charakterem jednak přispívá k pochopení žánru hororu, jednak k jeho efektivnímu a tvořivému využití ve výuce literatury, a to s cílem nejen pobavit, ale též prohloubit čtenářskou gramotnost žáků.