Využití QR kódů v profesi učitele

Abstract

QR kód neboli Quick Response znamená v překladu rychlá odezva. V našem článku se zaměřujeme na to, zda je může učitel ve své profesi, tedy ne pouze během výuky, efektivně využít. QR kódy slouží k rychlému přečtení informace pomocí chytrého zařízení jako je např. tablet nebo mobilní telefon. V tomto článku se tedy snažíme zjistit, jak může učitel pomocí QR kódů obohatit a zatraktivnit svoji výuku. Dále se zaměřujeme na to, zda tyto kódy mají využití i mimo školní hodinu, v dalším životě školy. Jsou vhodné při terénních exkurzích? Může je učitel vhodně využít i v dalších oblastech své profese jako je např. výchovné nebo kariérní poradenství? A jakým způsobem je využít tak, aby jeho práci opravdu zefektivnily? Cílem tohoto článku je navrhnout vhodné strategie pro využívání QR kódů v profesi učitele na základní škole. Pro získání informací jsme provedli rešerši domácích a zahraničních zdrojů a také realizovali výzkumnou sondu formou polostrukturovaného rozhovoru, s cílem zjistit, zda učitelé QR kódy ve své profesi používají a jakým způsobem. Je patrné, že QR kódy jsou vhodnou pomůckou pro učitele se širokým využitím, ať už přímo ve vyučovací hodině nebo mimo ni. Při poskytnutí metodické podpory se QR kódy jeví jako vhodné doplňky pro zatraktivnění výuky a usnadnění práce učitele.

The acronym “QR code” means Quick Response code in translation. In our article we focus on whether or not they can be effectively used in teacher’s profession, meaning not only during lessons. QR codes are used to load certain information with the help of a smart device (tablet, mobile phone). In this article we try to find out how these codes can be used to improve teacher’s lessons. Further we focus on how to use these codes in school in general, outside of lessons. Are they suitable for field trips? Can teachers use them in other parts of their profession, for example in educational or career counseling? And how can we use them properly so that they really improve the work? The goal of this article is to come up with suitable strategies for using QR codes on elementary schools. To obtain more information we a researched both foreign and domestic sources and we also did our own research – half structured interviews to find out, whether or not teachers use the QR codes in lessons and if so, in which way. It is obvious that QR codes are appropriate tool for teachers to use in lessons or even outside of lessons. If methodical support is provided, QR codes appear to be fitting addition to teacher’s profession.