Kvalitativní pohled na řešení chemických výpočtů studenty prvních ročníků vysokých škol

Abstract

Dosavadní výsledky výzkumů zaměřených na schopnost vysokoškolských studentů řešit chemické výpočty poukazují na jejich nedostatky i u základních typů výpočtů. V této studii studenti z šesti univerzit v ČR (N = 547) vyplnili test složený z úloh na základní chemické výpočty. Tento příspěvek se zaměřuje na kvalitativní analýzu postupů studentů – nejčastěji používané postupy vedoucí ke správnému řešení základních typů chemických úloh. Ty převážně odpovídají postupům uvedeným ve středoškolských učebnicích. Současně byly analyzovány i postupy, které vedly k chybným řešením a nesprávným výsledkům. Výsledky tak reflektují kurikulum středoškolské chemie dosažené studenty, kteří si ji vybrali jako studijní obor. Zároveň jsou uvedeny možnosti zlepšení stávajícího stavu.

Existing research results on the ability of university students to solve chemical calculations point to their deficiencies even in basic types of calculations. In this study, students from six universities in the Czech Republic (N = 547) completed a test consisting of problems on basic chemical calculations. This paper focuses on a qualitative analysis of students' procedures - the most frequently used procedures leading to correct solutions of basic types of chemical problems. These mostly correspond to the procedures given in high school textbooks. At the same time, the procedures that led to incorrect solutions and incorrect results were analysed. The results thus reflect the high school chemistry curriculum achieved by students who chose it as a field of study. At the same time, opportunities for improving the current situation are presented.Translated with DeepL.com (free version)