Využití virtuální reality ve výuce zeměpisu

Abstract

Bakalářská práce se zabývá odpovědí na základní a dílčí výzkumnou otázku: Dokáže výuka zeměpisu ve virtuální realitě přinést lepší výsledky ve formě pochopení učiva a jeho zapamatování? Výzkum probíhal způsobem srovnání dvou výukových metod při výuce zeměpisu v 7. třídě na základní škole. Výsledky byly zjištěny s pomocí pedagogického výzkumu, a to didaktického experimentu a hloubkového rozhovoru. Vyučovacím tématem byla stanovena fyzická geografie Severní Ameriky. Bakalářská práce porovnává výsledky testů dvou paralelních tříd, z nichž v jedné byl uplatněn klasický způsob výuky, zatímco v druhé byla použita virtuální realita. V testu dopadla lépe třída, ve které byla zvolena obrázková metoda, jelikož míra procenta zlepšení byla vyšší. To však nemusí nutně znamenat, že metoda použití virtuální reality je špatná. Z dat rozhovoru totiž vyplynulo, že žáci si dokázali lépe uchovat informace z hodiny kdy byla použita virtuální realita.