Can successful female STEM graduates contribute to narrowing the gender pay gap in the EU?

Abstract

Drawing upon contemporary research, this paper examines whether there is a relationship of STEM (science, technology, engineering and maths) bachelor and master graduates to the gender pay gap (GPG) in the 27 EU Member states in 2013-2020 using a novel cross-sectional dataset based on the 2013 International Standard Classification of Education (ISCED). International panel data was analysed with the dynamic modelling fixed effects method and compared to the results received from the cross-sectional analysis executed with the help of Bayesian Model Averaging methods. Our findings suggest that STEM education plays a significant role in forming the GPG. We can see a negative, robust, and statistically significant effect of bachelor- and master-level female STEM graduates on the GPG and a positive statistically significant effect of bachelor- and master-level male STEM graduates on the GPG. The permanently lower women-to-men ratio in STEM education and those employed in high-end sectors of science and technology can be one of the drivers of the persistent GPG in developed countries.Na základě současného výzkumu tento článek zkoumá, zda existuje vztah mezi absolventy bakalářského a magisterského studia STEM (věda, technologie, inženýrství a matematika) a rozdíly v odměňování žen a mužů v 27 členských státech EU v letech 2013-2020, a to s využitím nového průřezového souboru dat založeného na Mezinárodní standardní klasifikaci vzdělání (ISCED) z roku 2013. Mezinárodní panelová data byla analyzována metodou dynamického modelování fixních efektů a porovnána s výsledky získanými z průřezové analýzy provedené pomocí metod Bayesovského modelového průměrování. Naše zjištění naznačují, že vzdělání STEM hraje významnou roli při formování GPG. Vidíme negativní, robustní a statisticky významný vliv absolventek bakalářského a magisterského studia STEM na GPG a pozitivní statisticky významný vliv absolventů bakalářského a magisterského studia STEM na GPG. Trvale nižší poměr žen a mužů ve vzdělávání STEM a zaměstnaných ve špičkových odvětvích vědy a techniky může být jednou z příčin přetrvávajícího GPG ve vyspělých zemích.