Využití umělé inteligence ve výuce anglického jazyka na 2. stupni ZŠ

Abstract

Během posledních pár let se umělá inteligence velmi rychle vyvíjela, až její šíření se dosáhlo sféry plánování výuky, které je velmi důležitým aspektem práce učitele. Jelikož mají studenti učitelství často problém s tvorbou příprav výuky, tato práce se snaží prozkoumat charakteristiky plánů výuky vygenerovaných umělou inteligencí, zatímco také zkoumá možnosti a limitace nástrojů poháněných umělou inteligencí v kontextu plánování výuky. Zaprvé se tato práce věnuje základním elementům plánu výuky. Následně jsou prozkoumány výhody a problémy spojené s užíváním umělé inteligence k tvorbě příprav na hodinu a také prompt inženýrství. Metodou zvolenou pro výzkum v této práci je obsahová analýza. Porovnání výsledků výzkumu s teoretickou bází obsaženou v této práci odhalilo, že nástroje s umělou inteligencí jsou velmi časově efektivní a schopné poskytnutí solidní struktury pro vyučovací hodinu. Na druhou stranu bylo také dokázáno, že nepravdivé informace a neúplná či poškozená data jsou problémy, které se mohou vyskytnout při používání umělé inteligence k plánování výuky. Nakonec došlo k zjištění, že různé nástroje založené na umělé inteligenci poskytují přípravy na hodinu, které se liší v úrovni kvality. Tato práce tudíž doporučuje učitelům, aby se seznámili s mnoha různými umělými inteligencemi v kontextu plánování výuky, aby mohli sami najít takový nástroj, který pro ně bude nejlepší.