Žák s poruchou autistického spektra a jeho postavení ve třídě

Abstract

Tato diplomová práce se zabývá začleněním žáka s poruchami autistického spektra v třídním kolektivu. Na danou problematiku nahlížíme na základě teoretických poznatků, jimiž jsou charakteristické projevy osob s poruchami autistického spektra, jejich vzdělávání a proces jejich integrace v běžných školách. V praktické části výzkumným šetřením bylo ověřováno postavení konkrétního žáka s PAS v kolektivu třídy a vztahy mezi spolužáky. Na počátku výzkumu byly stanoveny dva předpoklady: 1. začlenění žáka s PAS bude lepší na 1. stupni než na 2. stupni, 2. žák s PAS nebude kolektivem odmítán, avšak ani nebude patřit mezi oblíbené žáky třídy. Bude žáky akceptován. Uvedené předpoklady se výzkumem ověřovaly. Součástí výzkumné části jsou polostrukturované rozhovory s třídními učiteli integrovaných žáků, s asistenty pedagoga, rodiči a dotazníkové sociometrické šetření. Výzkumný vzorek tvořili čtyři žáci s poruchou autistického spektra, kteří jsou zařazeni do vzdělávacího procesu v běžné základní škole.