Článek porovnává školské vzdělávací systémy mateřských škol, které fungují v České republice, Rakouské republice a Německé spolkové republice. Srovnává obsah základních kurikulárních dokumentů. Blíže se pak zaměřuje na kompetence k učení a na podkladě terénního výzkumu přináší údaje o jejich realizaci v praxi.