Virtuální realita ve vzdělávání: Komparativní pohled na VR a klasickou výuku

Abstract

Tato diplomová práce zkoumá, jakým způsobem ovlivňuje využití technologie virtuální reality (VR) mezilidské vztahy mezi studenty ve školním prostředí. Ve své teoretické části práce nahlíží na VR nejen jako na výukový nástroj, ale jako na aktéra, který se podílí na spoluutváření sociálních interakcí a struktur. V práci je tak využit rámec teorie aktérské sítě, stejně jako koncepty imerze a sociální soudržnosti v kontextu proměny společnosti směrem k individualizaci. Praktická část práce kombinuje kvantitativní a kvalitativní přístupy v podobě dotazníkové šetření, rozhovorů i zúčastněné pozorování. Výzkum byl realizován mezi studenty gymnázia, spolu s jejich vyučujícími a společností poskytující virtuální realitu. Výsledky ukazují, že VR může ovlivnit nejen dynamiku výuky, ale i formování vztahů ve třídním kolektivu. Práce zároveň upozorňuje na limity výzkumu a nabízí doporučení pro další směřování.