Menšiny v kontextu českého vzdělávacího systému

Abstract

Bakalářská práce se věnuje vzdělávání žáků, kteří jsou příslušníky národnostních či etnických menšin. Teoretická část se věnuje výzvám a bariérám vzdělávání těchto žáků v kontextu klíčového dokumentu vzdělávací soustavy, kterým je Strategie 2030+, a dalších legislativních možností, které kompenzují nerovnosti v přístupu ke kvalitnímu vzdělání. Analýza Strategie 2030+ představuje empirický základ výzkumné části práce, která zamýšlené cíle tohoto dokumentu konfrontuje se skutečnou podobou vzdělávání žáků menšin na vybrané základní škole.