Postavení geografie ve vzdělávacím systému SŠ v Plzeňském kraji

Abstract

Téma práce reflektuje realizaci geografického vzdělávání v České republice. Popisuje konkrétní vzdělávací dokumenty, které se začaly uplatňovat v českém školství v několika etapách. Vlivem politických změn, vznikl prostor pro diskusi nad novým obsahem vzdělávání. Pedagogická a odborná veřejnost se roku 2000 inspirovala novou evropskou koncepcí vzdělávání. Z této koncepce vyvstaly základní principy jak efektivně učit budoucí generace a připravit je na život. Jedním z principů se staly klíčové kompetence, které rozvíjí žáky komplexně. Následovaly transformace vzdělávacího procesu, iniciované státem a vzdělávacími institucemi. Tato transformace se zaměřila na změnu vzdělávacího obsahu a cílů. To se dotklo samotných vzdělávacích předmětů. Je tedy otázkou, zda si geografické předměty reformou polepšily, či nikoli. Cílem práce tak je zmapovat v jakém postavení dnešní geografie, zeměpis a jim blízké předměty jsou na konkrétních školách, v tomto případě v Plzeňském kraji. Smyslem by pak měla být možnost pro všechny učitele, získat širší pohled na svůj vyučovaný předmět a následně pomoci prosadit jeho nesporný edukační význam, který si ve vzdělávacích dokumentech zaslouží.