Místopisný standard světadílů a oceánů na středních školách

Abstract

Práce se zabývá problematikou standardu ve vzdělávání a jeho vymezení v rámci předmětu geografie. Dle Bloomovy taxonomie tak půjde o fakta a pojmy. V práci je zohledněn přístup ke vzdělávání, a jaký přínos pro vzdělávání může mít vytvoření místopisného standardu. V první kapitole je nejprve charakterizován standard a místopis, jako ústřední pojmy výzkumu. Jsou podrobeny analýze, která by měla přispět k vymezení zkoumaných jevů. Sestavením typologie geografických názvů jsou zkoumané jevy porovnány a výsledek slouží pro vytvoření výzkumného dotazníku. Ten bude použit k naplnění cílů práce. Vzhledem orientaci práce je k sebranému materiálu přistupováno za využití komparativní metody, jež je stěžejní pro vyvození a utvoření hledaného standardu. Bylo provedeno srovnání odborné literatury a praktické roviny odehrávající se během vyučování, s cílem zodpovědět otázku: Co je považováno za místopisný standard ve výuce geografie na SŠ? V závěrečné kapitole jsou nastíněny otázky a vlastní polemika s odbornou literaturou a teoretickými dokumenty - Bloomova taxonomie, Rámcový vzdělávací program pro Gymnázia, Katalog požadavků k maturitní zkoušce v předmětu Zeměpis aj. Cílem práce je nástin místopisných jmen, která by měla sloužit jako výchozí materiál pro dotazníkové šetření. Z něho lze následně vyvodit relativní standard.